一、 專業名稱及代碼

舞蹈表演（專業代碼：750202）

二、 入學標準：

小學畢業或具有同等學歷

三、 基本學制

6年

四、 培養目標

本專業堅持立德樹人，面對文化藝術行業，培養從事舞蹈表演工作，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能行業人才。

五、職業范圍

說明：可根據區域實際情況和專業（技能）方向取得1個或2個證書。

六、人才規格

本專業畢業生應具有以下職業素養，專業知識和技能。

（一）職業素養

1.具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

2.熱愛生活、熱愛舞蹈事業，樹立畢生從藝的職業理想。

3.具有刻苦學習、頑強訓練、團隊協作的精神。

4.了解地域和民族風情，具有較好的人文素養。

5.養成善于觀察、勤于思索、樂于探索、勇于創新的習慣和品質。

6、具有一定的計算機操作能力。

7、樹立正確的文藝觀和審美觀，自覺堅持為人民服務、為社會主義服務。

（二）專業知識和技能

1.掌握舞蹈表演的基本特點和基礎理論。

2.具備身體控制、跳轉翻等各項舞蹈基本技能。

3．具備運用肢體表現舞蹈語匯，呈現藝術作品的表演能力。

4.具備初步的藝術審美和舞蹈鑒賞能力。

5.具備初步的舞蹈輔導和參與社會文化活動能力。

6.具備初步的舞蹈編排能力。

（三）專業（技能）方向——中國舞表演專業

1.具備扎實的中國舞表演基本能力。

2.具備較好的民族民間舞表演能力。

3.具備毯子功技術技巧。

4.初步掌握中國古典舞身法韻律風格。

5. 具備理解作品和表現作品的基本技能。

6. 具備學習音樂所必須的基本知識，積累音樂語言，提高音樂素養。

七、主要接續專業

高職：舞蹈表演

本科：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈學、舞蹈編導、體育舞蹈

八、課程結構

頂崗實習

專業技能課

公 共 基 礎 課

專業理論課 樂理 舞蹈教學 法 舞蹈作品分析

語文、思想政治、英語、數學、歷史、地理、藝術、體育與健康、語音、信息技術

專業核心課

｛｛

	選 修 課

九、課程設置及要求

1.本專業設置分為公共基礎和專業技能課

2.公共基礎包括：語文、思想政治、英語、數學、歷史、地理、藝術、體育與健康、語音、信息技術。

3.專業技能包括：專業核心課、專業技能理論課和專業選修課，實習實訓是專業技能教學的重要內容，含校內外實訓，頂崗實習多種形式。

（一）公共基礎課

（二）專業技能課

1.專業核心課

2、專業理論課

3、專業選修課

 （1）表演課

    （2）化妝

    （3）編舞技法

    4、頂崗實習

學生到舞蹈表演相關對應崗位進行綜合性實訓實習，是學生就業前重要的實踐性教學環節，由學校和實習單位共同組織實施，通過實習，使學生了解舞蹈表演行業一線創作、演出和人文環境，能運用所學知識和專業技能完成崗位工作任務，初步具備舞蹈表演的職業實踐，要注重培養學生解決實際問題的能力，提高綜合職業素質，增強就業能力。

十、教學時間安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時一般不低于28，頂崗實習按每周30小時安排，6年總學時數為6000—6600.課程開設順序和周學時安排，學校可根據實際情況調整。

高中階段實行學分制，以18課學時為1分，總分不得少于170，軍訓、入學教育、畢業教育等活動以1周為1學時，共五分。

公共基礎課學時約占學時的1/3，根據行業人才培養和實際需要在規定的范圍內適當調整，必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

專業技能課學時約占學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需求集中或分階段安排實習時間，行業企業認可實習應安排在第一學年。

課程設置中選修課，占總學時的比列10%。

（二）課程安排與時間

說明：本表不含軍訓、入學教育、畢業教育教學安排，學校可根據實際情況，靈活設置，在實施過程中，根據學校實際或學生升學等不同的學習意愿，對課程設置及課時、學分適當調整。

十一、教學實施

（一） 教學要求

根據學生入學年齡偏小，文化基礎薄弱的實際情況，公共基礎課應在加強基礎知識教學的前提下，提高學生文化素養、既為學生的專業學習服務、又為學生的繼續學習和終身發展打好基礎。要從學生實際出發，結合專業特點，努力進行教學改革，從以教師為中心轉變為以學生為主體，努力調動學生的學習積極性，提高公共基礎課教學的有效性，促進學生綜合素質的提高和職業的形成。

推行工（演）學結合，努力實現教學內容和職業標準，教學過程與生產過的對策，要在加強專業基礎教學的同時，強化對職業崗位技能的訓練，根據舞蹈表演專業特點，加強教師的專業示范和個別指導，通過理論實踐一體化的教學模式，促進學生專業知識和技能的同步增長，確保專業教學既滿足職業崗位的需求，又為學生未來的職業發展打下堅實基礎。

（二） 教學管理

在總結傳統教學的基礎上，加強專業教學的科學化、規范化、制度化管理，根據舞蹈專業和學生年齡的特點，加強專業教學的安全保護措施，建立教學過程管理的有效機制，確保課堂技能訓練的合理密度和強度，努力提高課堂教學質量，研究制定工（演）學結合、頂崗實習更加切實有效的管理辦法，從實際出發，改進舞蹈表演專業的評價機制，促進教學質量的全面提高。

（三） 建立改進機制

學校將明確人才培養方案修訂工作的實施細則，成立修訂工作領導小組，聘請高校專家，邀請在校生代表、畢業生代表參與人才培養方案的定期改進工作。廣泛開展社會調研，走出校門，征求意見與論證。明確每次修訂工作的主要任務和要求，討論、修改、意見反饋，報學校審核實施，不斷提高人才培養質量，使培養方案更加具體、明確、切實可行。

1、完善管理機制

由教研組、任課教師構成教學執行組，建立學校學術委員會教學督導評估組，構成執行與督導組織框架。制定和完善教學制度、課程標準、評價標準等管理文件，規范教學活動。制定教學督導工作條例，規定檢查督導的主要職責、日常工作及定期聽課評課的要求，考核計酬等，不斷提高教學質量。

2、建立評價機制

依托督導小組檢查、學生信息收集、專家論證、學生座談以及教學測評，及時掌握監控教學運行過程，評估教學活動，及時糾偏，評價結果與教師評先評優、績效掛鉤。建立畢業生跟蹤調查反饋機制，及時掌握畢業生就業去向和就業質量、畢業生就業滿意度和工作成就感、用人單位對畢業生的滿意度等，對反饋信息進行統計分析，并形成分析報告，結合教學診斷與改進、質量年報等信息保證人才培養的質量。

十二、教學評價

 建立“知識+技能+實踐”的教學評價內容體系，外部評價與自我評價相結合，強化素質和能力培養的成績評價導向；注重形成性評價和過程性考核，完善平時成績評定制度和專業能力評價標準，突出專業核心能力和學生綜合素質的考核評價；實行多形式學習考核，建立行業、企業和社會評價共同參與的多元評價機制。

1.專業（技能）課程的專業基礎、核心、拓展模塊學習評價，專業課程“以學生發展為中心”，采用過程性評價和終結性評價相結合的評價模式，既關注學生專業能力，又關注學生綜合能力的發展，既要加強對學生知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優化。

（1）過程性評價

對具體學習（工作）項目過程中的表現評價，包括：對專業知識的綜合運用、技能的掌握、解決問題的能力、學習和參與項目的態度、職業素養、語言文字表達、溝通合作、安全意識、規范操作、勞動意識、獲得的實踐經驗等方面來進行考核評價。

（2）終結性評價

主要用于考核學生對課程知識的理解和掌握，通過完成項目、作品呈現進行考核評價。

（3）課程總結評價

過程性考核評價成績、終結性考核評價成績，按一定比例計入課程期末成績。

2.專業（技能）課程的專業實踐模塊學習評價

由指導老師和實訓基地指導教師組成的考核組，主要對學生在教育實習期間的勞動紀律、工作態度、團隊合作精神、溝通協調能力、教案設計、教學能力和活動任務完成等情況，進行考核評價。

十三、實訓實習環境

本專業現有實訓（實驗）室面積為3200平方米，有教學儀器設備500臺（套），包括20間舞蹈實訓室、1個多功能廳和1實驗劇場，舞臺燈光音響設備1余件（套），以及不同類型的舞蹈及影視表演服裝道具等1500余套（件）。

（一）專業教室基本條件

專業教室一般配備鋼琴、多媒體設備、把桿、地膠、練功鏡、民族樂器等基礎設施和安全的全覆蓋網絡環境。安裝符合緊急疏散要求、標志明顯的應急照明裝置并保持良好狀態，保持逃生通道暢通無阻。

（二）校內實訓室

   校內實訓室建有集舞蹈表演教學、實訓與演出為一體的校內綜合性實訓場館，建立管理制度，配備有實踐經驗的實訓員，演藝廳符合建筑聲學、應急照明、安全疏散等要求。

（三）校外實訓基地

校外實踐基地是提高教學質量、提升學生教育技能不可缺少的寶貴資源。我們一方面要保證現有實踐基地持續性和合作性, 另一方面要積極拓展其他校外實踐基地，學校已與廣東省歌舞劇院、惠州歌舞劇院有限責任公司、廣東省英德市歌舞團、湖南省話劇團、衡陽市東方神韻藝術學校、衡陽市歌舞劇團有限責任公司、衡陽市平衡藝術學校、湖南省歌舞劇院、常寧市歌舞劇團有限責任公司、廣東開陽高速公路有限公司等企業開展校企合作，建立了長期穩定的校外實習實訓基地。

十四、專業師資

我校舞蹈表演專業現有教師25人，其中專任教師23，兼職客座教授2人。學歷結構和職稱結構上，本科學歷25人。正高職稱1人，副高職稱4人，講師職稱6人，助講職稱14人。為更好地適應社會經濟的發展和產業升級的需求，打造一支政治思想素質優良、業務素質過硬、理論與實踐結合、具有較高學術水平和解決實際問題能力的教師隊伍。預計引進2名舞蹈表演專業具有碩士學歷的教師，培養4～6名骨干教師，聘請在舞蹈表演專業具有影響力的兼職教授1～2名。

十五、其他

   依據教育部《中等職業學校目錄》《教職成（2004）4號》，舞蹈表演專業含有中國舞表演、芭蕾舞表演、國際標準舞表演、現代舞表演、歌舞表演五個專業（技能）方向，本標準僅用于中國舞表演專業方向。